Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

чайка

Милан, о выставке



В Милане проходила выставка «Молодежь и наука». Эта выставка – основной и единственный конкурс для отбора проектов итальянских школьников. Основной этап проходит в заочной форме. В этом году организаторы получили более 1000 заявок, из которых в финал было отобрано всего 30 + 10 работ были приглашены из других стран, в том числе и из России. Я как раз был руководителем российской делегации.

Collapse )
чайка

Конференция фонда Династия

В пн и вт на прошедшей недели я принял участие в конференции фонда Династия для тех, кто попал в шорт-лист проектов для школьников. Было действительно интересно, отличное мероприятие для налаживания горизонтальных связей (некоторые моменты напомнили финальные конференции Соросовских учителей). На второй день приехал Д. Б. Зимин, рассказывал про Вымпелком и свою жизнь.
Я давно хотел написать про наш проект. Появился отличный повод.
Общий смысл нашей заявки в том, чтобы создать открытую лабораторию для проведения школьниками исследований по мол. биологии (выделение ДНК, амплификация, форезы, секвинирование). Часто целый ряд школьных исследований мог бы украсить блок с использованием мол. биол. методов. Понятно, что чаще всего это невозможно: дорогое оборудование и реактивы, которые обычно не доступны школьникам и их руководителям. При этом есть ряд успешных проектов в этой области: летняя школа Династии, работы в ИБГ, исследования гимназии на юго-западе на базе ряда компаний. У нас есть необходимое оборудование, но для создания открытой лаборатории потребуется значительный объем расходных материалов (реактивов, быстро ломающихся школьниками девайсов вроде микропипеток и т. д.). В этом и состоит идея: через интернет отобрать интересные (и реализуемые на нашей базе) идеи школьников и после некоторого вводного курса дать им возможность провести планируемое исследование.
Постер, рассказывающий о проекте ниже:


Буду рад любым идеям и предложениям.
чайка

Кем может работать выпускник биофака МГУ?


Не ходите дети в Африку гулять...

 

В принципе кем угодно и примеров тому множество. Но, когда мне задают такой вопрос, то обычно имеют в виду, где выпускник биофака может работать по специальности.

Решил написать сам для себя, что бы такое можно ответить школьникам и студентам.

Для начала разберемся, что значит работать по специальности. В моем дипломе указана специальность «Ботаник». Можно ли работать ботаником? Можно, но за то, что ты «ботаник по жизни» денег обычно за это не платят.

А если серьезно, какие есть варианты? Под работой по специальности будем подразумевать использование спец. знаний и умений изученных в ВУЗе. Вариант уехать из России в данном тексте не рассматривается (введем ограничение модели:).

Тут приходится думать очень долго...

После длительного размышления можно выделить 7 основных вариантов.

1.      Научный сотрудник или преподаватель в ВУЗе или научном институте, музее,

2.      Работа в биотехнологической, агробиологической, медицинской или инновационной компании,

3.      Учитель биологии в школе или педагог дополнительного образования, репетитор

4.      Врач или ветеринар

5.      Работа в министерстве или департаменте

6.      Журналист

7.      Ландшафтный дизайнер

 

 

Collapse )


чайка

Чему должна учить биология?

Чем больше веду биологию. тем чаще и сильнее задумываюсь о том. что должно входить в школьный курс биологии.
В результате нынешнего варианта после окончания 11 класса у выпускника не остается конкретных знаний по предмету (или они носят обрывочный характер), но это не самое страшное. Не остается и какой-либо системы биологических знаний/практических знаний/системы принятия решений. Реально что была биология, что ее не было, это никак не влияет на принятие бытовых и общественных решений. Обычно школьный курс оставляет грустные воспоминания о пестиках, тычинках и т. п.
В связи с этим вопрос: чему должна учить биология в школе?
Представим, что мы можем что-то изменить в школьной программе.
Какой результат обучения биологии должен быть у выпускника?
Он должен проникнутся экологической культурой/биоцентрическим мировоззрением? Он должен знать родную природу? Он должен получить некую сумму теоретических и/или практикоориентированных знаний, которые понадобятся ему в жизни?
Что скажите?

Рассматриваем вариант не спец. школы (с ней как раз все более-менее ясно).
Наверное половина моих френдов биологи, а половина - нет. Будет интересно сравнить.
чайка

Тайны микробиологии



Наконец вышла эта книга. Путь от первого разговора о ней до реализации занял 1,5 года. В сентябре 2007 г. Маше Евсенко предложили сделать набор для школьников вроде «Юного химика», но про грибы. Маша предложила мне тоже поучаствовать. Погода мы думали (и ничего не делали). В начале 2008 г. я встретился с Денисом Жилиным и мы обсудили в общих чертах, что должно получиться (набор из культур грибов, чашек Петри, компонентов сред и пр. + книга с описанием опытов). К концу весны 2008 г. был составлен список опытов, мы их распределили с Машей. Летом работали над текстом, в Едимново сняли фотографии. Всю осень и часть лета правили текст. Возникли проблемы с культурами (как я и предполагал еще в конце 2007 г.. и предлагал пробирки с культурами не класть в набор): «все грибы – патогенны» (©ВКМ), как же их можно детям давать? (А как же с ними студенты работают?). В итоге пришлось отказаться от культур, набор не будет доступен в открытой продаже (только для школ). По дороге набор изменил название с «Властелина микромицетов» (все опыты были построены в соответствующем духе) на «Тайны микробиологии». Осенью 2008 г. книга победила в конкурсе методической литературы в МГСЮН.